Uusia julkaisuja OPH:lta

Opiskelijan arvioinnin opas
http://www.oph.fi/download/165456_arvioinnin_opas.pdf 

Osaamisen hankkiminen työpaikalla ammatillisessa peruskoulutuksessa
http://www.oph.fi/julkaisut/2015/osaamisen_hankkiminen_tyopaikalla_ammatillisessa_peruskoulutuksessa

Rikasta ja rakasta oppimista
http://www.oph.fi/julkaisut/2015/rikasta_ja_rakasta_oppimista

Todistusmallit 2015
http://www.oph.fi/julkaisut/2015/todistusmallit_2015_ammatilliset_perustutkinnot_ja_valmentavat_koulutukset

Ehdotus: Oppimisratkaisut-tiimin uuden jäsenen perehdytyksen vaiheiksi

• Tutustuminen esimieheen ja työtovereihin (tiimin kokoonpano ja tehtävänkuvat) http://innoomnia.wikispaces.com/YHTEYSTIEDOT  
• Oman tehtäväkuvan selvittäminen sekä hankkeet, joita toteuttamassa ja/tai suunnittelemassa sekä yhteistyötahot (perehtyminen projektipäällikön kanssa)
• InnoOmnian yleisesittely ja tutustumiskierros
• Oppimisratkaisut-tiimin toiminta-ajatus, tehtävät ja tavoitteet
• Työympäristön esittely, yhteiset työskentely-ympäristöt (Facebook-ryhmä, WhatsUp, Skype), yhteiset jaetut dokumentit Google Drive mm. Tiimikokoukset, salasanat,Onedrive ja moodle, intra)
• Työajanseurantakäytännöt
• Koneet ja laitteet (Pete Stockley yhteyshenkilö): työpuhelin, iPad, kannettava pc (it-help), adobe connect pro-verkkokokoushuone ja käyttösopimukset
• Omat tehtävät osana työyhteisön kokonaisuutta
• Omnian organisaatioon/toimintakokonaisuuteen perehtyminen
• Palvelussuhdeasiat, työaika, lomat, matkalaskut Populus
• Tiedotus ja viestintä blogit.omnia.fi -  kirjoitusvuorot
• Työterveyshuolto ja työsuojelu Espoontori Suomen Terveystalo, työhöntulotarkastus ja lomakkeet
• Tuotenumerot ja kustannuspaikat, mikä on yksikön tunnus
• Kokouskäytännöt ja tilavaraukset (Asio ja Jeeppi@omnia.fi)

Omnian yleiset perehdytysohjeet löytyvät tämän linkin takaa:

https://www.omnia.fi/group/intranet/perehdyttaminen

Monikulttuurisuustehtävä

Haastattelimme tähän tehtävään englantilaista Carlia, joka suoritti työssäoppimisjakson InnoOmnian Oppimisratkaisut-tiimissä keväällä 2015. Haastattelussa kysyttiin kulttuurien välisistä eroista työpaikolla (Suomi vs. Englanti)?

Englannissa ja Suomessa on suhteellinen samankaltainen suhtautuminen täsmällisyyteen. Sen sijaa Englannissa olisi hyvä olla töissä 15 minuuttia ennen varsinaisten työtehtävien alkua.

Carlin kokemusten mukaan Englannissa esimiesten kanssa on ollut vaikea kommunikoida ja he ovat käyttäneet valtaansa ikävästi alaisiaan kohtaan. Hänen kokemustensa mukaan Englannissa ihmiset usein valittavatkin esimiehistään. InnoOmniassa työskentely perustui Carlin mukaan luottamukseen ja esimiesten kanssa on matala kynnys keskustella.

Englannissa ja Suomessa asenteet sukupuolia kohtaan ovat melko samankaltaiset. Suomessa huolehditaan paljon enemmän tasa-arvosta kaiken suhteen ja sitä että kaikkien tulisi olla tasa-arvoisia. Näin ei kuitenkaan aina ole Englannissa.

Paljolti riippuu ihmisestä, mikä on elämässä tärkeää ja mistä elämässä nauttii.  Jotkut käyvät työssä rahan vuoksi ja joillekin työn sisältö on kaikki kaikessa. Näin on sekä Englannissa että Suomessa. Carlin mukaan suomalaiset arvostavat työssäkäymistä enemmän.

Englannissa päätöksentekoon vaikuttaa merkittävästi toisten ihmisten mielipide. Englannissa vapautta korostetaan, mutta käytännössä toisten mielipiteet ohjaavat ihmisten käyttäytymistä ja päätösten tekoa voimakkaasti. Englannissa on tärkeää kuulua tiettyyn ryhmään tai ihminen ajautuu ulkopuoliseksi. Ryhmän mielipide ohjaa ihmisen toimintaa voimakkaasti.

Englannissa ja Suomessa ennakoidaan tulevaisuuden haasteita ja  suunnitellaan pitkällä tähtäimellä asioita hyvin samantapaisesti.  Carlin mukaan Suomessa saatetaan kiinnittää enemmän huomiota kokonaisuuteen.

Säännöt ja sitoumukset ovat tärkeitä. Epävarmuus ja epätietoisuus nähdään luonnollisena osana maailman järjestystä, mutta Carlin mielestä on paljon hyödyllisempää olla varma ja toisaalta huolissaan omasta roolistaan maailmassa. Englannissa tunteet näytetään ja mielipiteet kerrotaan avoimesti työssä vain jos ne eivät ole liian vahvoja.  

Työ nähdään hyvin tärkeänä osa osana elämää Englannissa, mutta toisaalta on myös tärkeää pyrkiä tasapainoon työn ja vapaa-ajan suhteen. Carlin mielestä on tärkeää saada tehtyä asioita omalla tavalla, jos tuloksellisuus ei kärsi.

Kaiken kaikkiaan Carlin mielestä englantilainen ja suomalainen työkulttuuri ovat aika samanlaisia, mutta hänestä suomalaisessa työyhteisössä oli paljon mukavampi työskennellä ja pitikin suomalaista työyhteisöä parhaimpana missä on työskennellyt. 

Työpaikalla järjestettävän koulutuksen, ammattiosaamisen näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien suunnittelu

Tässä osiossa oppimme suunnittelemaan ammattiosaamisen näyttöjä ja tutkintotilaisuuksia sekä tunnistamme ja tunnistamme eri tutkintorakenteita ja koulutuksen järjestämismuotoja.

Tehtävä 1.Tunnistatko millaisia eri tutkintorakenteita ja koulutuksen järjestämismuotoja omalla työpaikallasi on.

Omnia on monialainen koulutuksen järjestäjä. Omnian ammattiopisto tarjoaa ammatillista perustutkintokoulutusta kaikilla muilla aloilla paitsi luonnonvara-alalla. Omnian ammattiopistossa on valittavana 21 ammatillista perustutkintoa. Lisäksi järjestetään ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaa koulutusta ns. VALMA-koulutusta.

Omnian aikuisopistossa voit suorittaa perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkintoja ja tarjolla on monipuolista ammatillista lisä- ja täydennyskoulutusta.

Vaihtoehtoisesti Omnia tarjoaaa myös oppisopimuskoulutusta. Se on joustava tapa hankkia ammatillinen perus-, ammatti- tai erikoisammattitutkinto. Oppisopimuskoulutuksella opiskelet työpaikalla työssä oppien ja täydennät opiskelujasi teoriaopinnoilla sovitussa oppilaitoksessa. Lisäksi tarjotaan englannin kielistä koulutusta liiketalouden ja sosiaali- ja terveysalalla.Myös lukio-opintojen suorittaminen ammatillisten opintojen rinnalla on mahdollista ns. kaksoistutkinto. Halutessaan opiskelija voi suorittaa koko lukion oppimäärän. Tällöin opiskeluaika pitenee 3,5 vuodesta neljään.

Omnian kehittämisyksikössä InnoOmnian 

1.1.2015 alkaen Omnian alaisuudessa on toiminut myös Espoon Aikuislukio, joka tarjoaa aikuisten perusopetukseen valmistavaa opetusta, aikuisten perusopetusta sekä aikuisten lukiokoulutusta.

Omniassa Espoon työväenopisto on osa aikuisten oppimispalveluja. Työväenopisto edistää espoolaisten aikuisten omaehtoista oppimista. 

Omniassa toimii myös työpajoja, joiden tarkoitus on antaa nuorille valmiudet siirtyä avoimille työmarkkinoille tai tutkintoon johtavaan koulutukseen.

2. Mistä löydät oman tutkintosi voimassa olevat perusteet ? Katso linkistä, jossa tutkinnot ovat aakkosjärjestyksessä ja kertaa oman alasi tutkintojen perusteet.

http://www.oph.fi/ampe/tutkinnon_perusteet , uudistetut 1.8.2015 voimaan astuvat tutkinnon perusteet löytyvät ko. linkistä. ePerusteet on Opetushallituksen uusi palvelu, josta näkee aivan uusimmat tutkinnon perusteet https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi
Esim. Liiketalouden perustutkinto https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/esitys/66309/ops/tiedot 

Uudistuksessa ammatilliset tutkinnon osat säilyivät lähes ennallaan sen sijaan uusia ovat kaikille yhteiset tutkinnon osat.

3. Selvitä kuka on yhteyshenkilönä oppilaitoksiin ja millaisia sopimuksia teillä on?
InnoOmnian Oppimisratkaisut-yksikössä yhteyshenkilönä oppilaitoksiin voi toimia kuka tahansa tiimin jäsenistä, mutta ohjattavan ottamisesta tulee sopia tiimin päällikön kanssa.

4. Dokumentit
Omniassa työpaikalla järjestettävän koulutuksen sopimusasioihin liittyvät asiat löytyvät keskitetysti https://top.omnia.fi/ 

5. Ammattiosaamisen näytön tai tutkintotilaisuuksien suunnittelu.  Kuvaile lyhyesti prosessia tai haastattele työpaikallasi henkilöä jolla on kokemusta näistä.
Opetushallituksen uudistettu arvioinnin opas http://www.oph.fi/julkaisut/2015/arvioinnin_opas
Omniassa työssäoppiminen
Omniassa ammattiosaamisen näyttö

Ammattiosaamisen näytön suunnittelu

Tiedottaminen jo opintojen alkuvaiheessa tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatumuksista, arvoinnin kohteista ja arvioinnin kriteereistä on tärkeää. Hyvä keino opiskelijoiden motivoimiseksi on linkittää kaikkien oppituntien tai työviikkojen aikana opeteltava asia suoraan perustutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin ja niiden arviointikriteereihin.Näin opiskelijalle tulee selväksi, mihin arvioitavaan osaamiseen opiskelulla kulloinkin pyritään.


Opiskelijan henkilökohtainen ammattiosaamisen näyttösuunnitelma laaditaan OPH:n valtakunnallisen ohjeistuksen mukaisesti. Näyttösuunnitelmasta tulee käydä ilmi muun muassa näyttöpaikka, näytön arvioijat ja näytön ajankohta. Lisäksi tulee olla tutkinnon osan kuvaus, jossa näytön tehtävät ovat yleisellä tasolla. Ennen ammattiosaamisen näyttöä arviointiin osallistuvat arvioijat käyvät läpi arviointisuunnitelman: mikä on näytössä tehtävä työ, mihin tutkinnon osaan se liittyy ja mitkä ovat näin ollen arvioinnin kohteet ja kriteerit.


Ammattiosaamisen näytöt annetaan pääsääntöisesti työelämän aidoissa työtilanteissa. Arviointikeskusteluun osallistuvat opettaja, työpaikkaohjaaja ja opiskelija. Ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelu käydään joko välittömästi tai myöhemmin sovittuna aikana.Näytöissä arvioidaan käytännön työtehtävissä 1. työprosessin, 2. työmenetelmien, välineiden ja materiaalien hallinta 3. työn perustana olevan tiedon hallinta sekä 4. elinikäisen oppimisen avaintaidot. Toimielimen päätöksen mukaan ammattiosaamisen näytön  arvioinnista päättää opettaja.

Ohjauksesta vastaava opettaja päättää tutkinnonosan kokonaisarvioinnista, jota ammattiosaamisen näyttö edustaa.Jos on useita osanäyttöjä, mahdollisesti opettajat yhdessä päättävät arvioinnista.
Ammattiosaamisen näyttö voidaan järjestää koko tutkinnonosan näyttönä, osanäyttöinä tai jos näyttö ei ole ollut kattava näytön arvosanaa voidaan täydentää muulla osaamisen arvioinnilla, kuten esim. haastattelulla tai oppimistehtävällä.
Tutkinnon osan päättöarvosanaa ei välttämättä arvioida kokonaan ammattiosaamisen näytöllä, sillä perusteiden mukaan joissakin tutkinnon osissa sallitaan myös muuta osaamisen arviointia

Ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset arvioidaan perustutkinon perusteiden mukaan kokonaisuuksina (osaamisen arviointi). Kokonaisuuksien arviointi on ammatillisissa tutkinnon osissa erittäin tärkeää, koska nämä   tutkinnon osat on laadittu työelämän toimintakokonaisuuksien mukaisesti.Yhteiset tutkinnon osat ja niiden osa-alueet eivät samalla tavalla muodostu

työkokonaisuuksista kuten ammatilliset tutkinnon osat. Myös näiden tutkinnon

osien osa-alueissa osaamisen arviointi suunnitellaan niin, että opiskelija osoittaa hallitsevansa mahdollisimman laajasti osa-alueen kokonaisuuden, vaikka asiat olisi opeteltu pienempinä osina.

6. Selvitä miten työpaikallasi on sovittu työssäoppimisen tiedottamisesta
Oppimisratkaisut-tiimin maanantai-kokouksessa tiedotetaan tulevista työssäoppijoista ja heidät esitellään tiimissä sitten kun he ovat saapuneet. Työssäoppijaa pyydetään kertomaan omat vahvuutensa ja mielenkiinnon kohteet sekä tutkinto ja tutkinnon osat, joihin työssäoppiminen liittyy sekä  kesto ja sovitut työtehtävät.

Hei, täällä Tuula, Mimmi ja Minna. Teemme tiiminä työpaikkaohjaajakoulutuksen verkkoversiota. Ohjaajamme on Helena Rajalinna Omniasta. eTopo-koulutuksen materiaalit löytyvät täältä>>  .

Meille on tehty HOPSit ja teemme koulutuksen tehtävät oman tiimimme näkökulmasta, jotta työpaikamme hyötyy tästä mahdollisimman paljon.